Was ist eine Concept Map?

Eine Concept Map ist ein Diagramm oder grafisches Hilfsmittel, das Beziehungen zwischen Konzepten und Ideen visuell wiedergibt. Die meisten Concept Maps stellen Ideen als Kästchen oder Kreise dar (auch als Knoten bezeichnet), die hierarchisch strukturiert und mit Linien oder Pfeilen (auch Bögen genannt) verbunden sind. Diese Linien sind mit Verbindungsworten und Phrasen beschriftet, um die Verbindungen zwischen Konzepten zu verdeutlichen.

Concept Maps werden auch als Konzeptdiagramme bezeichnet. Auch wenn andere Arten von Diagrammen ähnlich aussehen mögen, verfügen Concept Maps über spezifische Merkmale, die sie von anderen visuellen Hilfsmitteln unterscheiden.

Konzepte

Konzepte sind definiert als vermeintliche Regelmäßigkeiten oder Muster in Ereignissen oder Objekten bzw. Aufzeichnungen über Ereignisse oder Objekte, die durch eine Bezeichnung gekennzeichnet werden, und werden im Diagramm als Formen dargestellt.

Verbindungsworte/-phrasen

Verbindungsworte oder -phrasen befinden sich an den Linien, die Objekte in einer Concept Map verbinden, und diese Worte beschreiben die Beziehung zwischen zwei Konzepten. Sie sind so kurz und prägnant wie möglich und enthalten in der Regel ein Verb. Beispiele sind „führt zu“, „beinhaltet“ und „benötigt“.

Aussagestruktur

Aussagen sind sinnvolle Feststellungen, die aus zwei oder mehr Konzepten bestehen, die durch Verbindungsworte verbunden sind. Diese Feststellungen sind auch als semantische Einheiten oder Bedeutungseinheiten bekannt. Konzepte und Aussagen bilden die Grundlage für die Schaffung von neuem Wissen auf einem Gebiet. Im Wesentlichen vermittelt eine Concept Map auf visuellem Weg eine Reihe von Aussagen über ein bestimmtes Thema.

Hierarchische Struktur

Ein wesentliches Merkmal von Concept Maps ist die hierarchische Struktur. Die grundlegendsten und umfassendsten Konzepte befinden sich an der Spitze einer Concept Map, während spezifischere und exklusivere Konzepte hierarchisch darunter angeordnet sind. Somit ist eine Concept Map darauf ausgelegt, von oben nach unten gelesen zu werden.

Fokusfrage

Eine Fokusfrage definiert den Sachverhalt oder das Problem, das die Concept Map lösen muss. Das Ausarbeiten einer Fokusfrage ermöglicht es Ihnen, Ihre Concept Map vor dem Hintergrund eines bestimmten Kontexts zu gestalten und hilft Ihnen so, deren Richtung zu finden und beizubehalten. Innerhalb der hierarchischen Struktur sollte die Fokusfrage ganz an der Spitze der Concept Map stehen und als Orientierungspunkt dienen.

Parkplatz

Bevor wir mit Ihrer Concept Map beginnen, kann es hilfreich sein, wenn Sie eine Liste erstellen, in der Sie die wesentlichen Konzepte benennen, die enthalten sein müssen. Entwickeln Sie eine vom allgemeinsten zum spezifischsten Konzept geordnete Liste. Diese Liste bezeichnet man als „Parkplatz“, da Sie die Elemente auf die Map übertragen, während Sie bestimmen, wohin diese passen.  

Querverbindungen

Querverbindungen sind Beziehungen zwischen Konzepten in verschiedenen Bereichen der Concept Map, mit deren Hilfe Sie visualisieren können, wie Ideen innerhalb dieser verschiedenen Bereiche miteinander in Verbindung stehen. Sowohl die Querverbindungen als auch die hierarchische Struktur fördern kreatives Denken, und diese Querverbindungen deuten oft auf Momente der Kreativität hin.

Das Gehirn verarbeitet visuelle Eindrücke 60.000 Mal schneller als es Text verarbeitet. Das als Hilfsmittel zum Organisieren und Darstellen von Wissen entwickelte Concept Mapping kann Ihnen helfen, Beziehungen zwischen diversen Konzepten zu visualisieren und Ihr Verständnis komplexer Sachverhalte zu überprüfen. Das Durchdenken und visuelle Wiedergeben von Beziehungen zwischen Ideen schafft gedankliche Zusammenhänge, die eine bessere Speicherung erworbenen Wissens ermöglichen. Dieses Diagramm ist eine beliebte Möglichkeit, das Verständnis eines Themas für die Arbeit, die Schule oder das persönliche Studium zu erfassen. Am häufigsten wird es im akademischen Bereich eingesetzt, aber der Prozess kann mühelos auf andere Felder angewandt werden.

Concept Mapping bietet Vorteile für jeden Lernprozess:

• Erleichtert das Verständnis mit seinem visuellen Format
• Fasst Informationen zusammen, indem es neue und alte Konzepte integriert, um das Gesamtbild besser zu erfassen
• Fördert Brainstorming und kreatives Denken
• Fördert das Entdecken neuer Konzepte und derer Verbindungen
• Bietet eine klare Kommunikation komplexer Ideen
• Fördert gemeinschaftliches Lernen
• Regt zu Kreativität an
• Stellt einen Schnappschuss Ihres aktuellen Wissens dar, um Ihr Verständnis zu beurteilen
• Zeigt Bereiche auf, in denen weitere Kenntnisse oder Vertiefung erforderlich sind

Concept Maps sind ein optimales Lerninstrument für Schüler und Pädagogen – ganz gleich, ob die Mitwirkenden die Schule besuchen, ein Fach unterrichten bzw. darin Nachhilfe geben oder selbstständig neue Fähigkeiten entwickeln. Der Prozess des Verbindens von Ideen in einem greifbaren Raum kann Ihre Fachkenntnisse festigen sowie verdeutlichen, an welchen Bereichen noch gearbeitet werden muss.

Das Erstellen einer Concept Map kann hilfreich sein, um:

• Einen kurzen Überblick über ein Gebiet zu vermitteln
• Informationen aufzunehmen, wenn Sie für eine Prüfung lernen
• Das Verständnis eines Schülers zu einem bestimmten Thema zu beurteilen
• Wissen während des Lernprozesses zu festigen
• Einen akzeptablen Kenntnisstand auf einem Gebiet zu demonstrieren
• Wissen festzuhalten, das Sie besitzen, aber noch nicht formell dokumentiert haben

Concept Maps ähneln anderen Mapping-Methoden, bei denen Knoten verbunden werden, wie z. B. Topic Maps oder UML-Diagrammen. Concept Maps unterscheiden sich jedoch aufgrund ihrer philosophischen Grundlage, die besagt, dass Konzepte und Aussagen die Grundlage neuen Wissens und neuer Bedeutung sind.

Denken Sie daran, dass Concept Maps nicht dasselbe sind wie Mindmaps, auch wenn sie oft miteinander verwechselt werden (weitere Details finden Sie unten). Concept Maps sind nicht das beste Hilfsmittel zum Visualisieren neuer Ideen, zum Organisieren von Meetings oder dem Verwalten von Aufgaben und Projekten. In diesen Szenarios sollten Sie es vielleicht mit einer Mindmap oder einer anderen Art von Diagramm versuchen.

Vielen Menschen fällt es schwer, Concept Maps und Mindmaps zu unterscheiden. Hier erfahren Sie, wie Sie erkennen, ob Sie es mit einer Concept Map oder einer Mindmap zu tun haben:

Concept Maps

• Werden eingesetzt, um implizites Wissen wie z. B. bestehende Theorien oder Konzepte darzustellen. Die Ideen werden in der Regel extern entwickelt.
• Stellen meist akademisches Wissen dar, weshalb ihr Gebrauch formeller ist.
• Enthalten allgemeines Wissen im oberen Bereich der Map, während zugehörige Konzepte hierarchisch darunter angeordnet sind.
• Veranschaulichen Themen mithilfe von Querverbindungen und mehrfachen Beziehungen.

Mindmaps

• Mindmaps werden verwendet, um eine Reihe von Ideen auszuarbeiten, die oft intern entwickelt werden.
• Stellen in der Regel eine größere Vielfalt an Aufgaben und Konzepten dar, sodass ihr Einsatz flexibler ist.
• Enthalten ein einziges Wort, eine Phrase oder ein Bild in der Mitte der Map, während zugehörige Ideen in alle Richtungen davon ausstrahlen.
• Veranschaulichen Themen mit einem einzelnen Oberbegriff und mehreren Unterbegriffen. Erfahren Sie hier wie Sie eine Mindmap erstellen.

Concept Mapping kann ein überaus effektives Hilfsmittel in der Bildungswelt darstellen, das Schülern hilft, auf einer höheren kognitiven Ebene zu arbeiten, und Lehrer dabei unterstützt, komplizierte Themen zu vermitteln und das Verständnis der Schüler zu beurteilen.

Schüler können Concept Mapping verwenden, um:

• Neues Material zu organisieren und zu strukturieren
• Den Lernfortschritt zu vergrößern, indem neues und altes Wissen verknüpft werden
• Beziehungen zwischen Dingen wie Vokabeln, Charakteren in einer Geschichte, historischen Ereignissen usw. festzuhalten.
• Schreibprojekte zu planen/skizzieren
• Ihre eigenen Veranschaulichungen von Wissen zu gestalten
• Neue Ideen zu brainstormen
• Notizen zu machen
• Lernleitfäden zu erstellen
• Komplexe Strukturen zu entwerfen

Lehrer können Concept Mapping einsetzen, um:

• Lehrpläne aufzustellen
• Das Verständnis der Schüler zu beurteilen oder festzustellen, ob Missverständnisse vorliegen
• Komplexe Ideen zu erläutern
• Schüler mit Leseschwierigkeiten zu unterstützen

Indem Pädagogen Concept Maps in ihre Unterrichtsmethodik einbeziehen, können sie Hilfestellungen bieten, um den Lernprozess der Schüler zu unterstützen:

• Eine Fokusfrage stellen, um einen Denkanstoß zu liefern.
• Einen Parkplatz (Liste wesentlicher Konzepte) erstellen, um die Schüler bei der Entscheidung darüber zu unterstützen, was sie in ihre Map aufnehmen sollen.
• Map-Vorlagen von Experten bereitstellen, damit die Schüler eine Struktur haben, an der sie sich orientieren können. Dabei handelt es sich um kleine Concept Maps, die von einem Experten auf dem jeweiligen Gebiet begonnen wurden und auf die die Schüler aufbauen können.

Concept Maps eignen sich besonders gut als Beurteilungsinstrumente. Lehrer beispielsweise können Schüler/Studenten zu Beginn des Semesters eine Concept Map erstellen lassen, um vorhandenes Wissen einzuschätzen. Die Schüler können diese Aktivität dann im Laufe des Semesters wiederholen, sodass sowohl Schüler als auch Lehrer beurteilen können, was sie gelernt haben. Concept Maps sind außerdem bei der Beurteilung kognitiver Fähigkeiten hilfreich, da das Auswählen der wichtigsten Querverbindungen, die in die Map aufgenommen werden sollen, eine hohe kognitive Leistungsfähigkeit voraussetzt. Diese Aktivität kann außerdem eingesetzt werden, um Missverständnisse, die eventuell bei den Schülern vorliegen, zu ermitteln und zu korrigieren.

Studien haben ergeben, dass es positive kognitive und affektive Resultate bringt, wenn Schüler in kleinen Gruppen arbeiten und gemeinschaftlich lernen. Concept Mapping ermöglicht diese produktive Arbeit in Kleingruppen für Schüler und Lehrer in jedem beliebigen Fach.

Während Concept Maps im Bildungsbereich schon länger verbreitet sind, haben sie auch Einzug in die Geschäftswelt gehalten. Concept Maps ermöglichen eine effektive Kommunikation von Ideen und regen zu intuitivem visuellen Denken an, was betriebswirtschaftliche Analysen erleichtert. Concept Mapping ist ein Gruppenprozess, wodurch es sich ideal als Aktivität für Teams oder Gruppen von Projektbeteiligten eignet, besonders wenn es Probleme zu lösen gilt – ganz gleich ob im Marketing, in der Entwicklung neuer Produkte oder der Verwaltung. Concept Maps ermöglichen allen Mitgliedern, zu beurteilen, wo sie gegenwärtig stehen und wohin sie gelangen möchten. Darüber hinaus können sie mühelos von jeder beliebigen Person erstellt und verwaltet werden, selbst von technisch unerfahrenen Anwendern.

Concept Maps bringen einen kreativen und ergebnisorientierten Ansatz in die Geschäftswelt, der als Design Thinking bekannt ist. Im Rahmen dieses Ansatzes können Concept Maps zur Inspiration, Ideenfindung und Implementierung verwendet werden. Diese Diagramme eignen sich hervorragend zum Erzählen von Geschichten und helfen so in der Ideenfindungs- und Inspirationsphase. Wenn die Zeit reif für die Implementierung ist, sind Concept Maps hilfreich bei der Einweisung, Dokumentation und Kommunikation.

Experten innerhalb eines Unternehmens verfügen über eine Fülle von Wissen, das im Laufe der Jahre angesammelt wurde und das sie teilweise womöglich nicht gut an andere weitervermitteln können. Nonaka und Takeuchi betonen, wie wichtig es ist, das Wissen eines Firmenexperten zu dokumentieren, um zu einem Unternehmen zu werden, „das Wissen schafft“. Die Verwendung von Concept Maps zum Festhalten dieser wertvollen Informationen ist eine Praxis, die zunehmend Verbreitung findet.

Concept Mapping kann in einem Unternehmen diversen Zwecken dienen:

• Das unternehmensweite Verständnis von Geschäftsanforderungen fördern
• Lücken und Widersprüche ausfindig machen
• Komplexe Beziehungen zwischen Ideen kennzeichnen
• Die „Sprache“ eines Kunden lernen
• Eine einheitliche Sprache für ein Projekt etablieren
• Potentielle Abhängigkeiten zwischen Anforderungen kennzeichnen
• Bestandsflüsse, Cashflows, Beziehungsflüsse usw. modellieren
• Produktentwicklung
• Marktanalyse
• Entscheidungsfindung
• Formulieren von Forschungsprojekten
• Mapping von Teamwissen
• Archivieren von Expertenwissen
• Entwerfen einer gemeinsamen Vision innerhalb eines Teams oder einer Einrichtung
• Verfassen von Advance Organizers
• Schulen neuer Mitarbeiter
• Software-Entwicklung
• Ontologie-Erstellung

In der Gesundheitsbranche ermöglicht Concept Mapping das Priorisieren von Ideen, das Auswerten eines Konsens, das Aufdecken von Lücken sowie die Entwicklung besserer Aktionspläne. Es gibt diversen Akteuren innerhalb einer Einrichtung die Möglichkeit, zusammenzukommen und effektive Pläne zu formulieren, da die Ärzte in der Lage sind, eine gemeinsame Darstellung des Zustands und der Situation des Patienten zu entwerfen sowie angemessene nächste Schritte zu bestimmen.

Zu den Anwendungsbereichen von Concept Mapping im Gesundheitswesen gehören:

• Organisieren des Arbeitsaufwands
• Priorisieren von Patientenzuweisungen
• Kritisches Überdenken abnormaler Befunde
• Entwerfen von Pflegeplänen
• Identifizieren von Zusammenhängen zwischen Symptomen
• Stellen einer Diagnose
• Ausbilden von medizinischem Personal

Das Concept Mapping als Methode wurde in den 1970er-Jahren von Joseph Novak und einem Team von Forschern an der Cornell University entwickelt. Dr. Novak suchte nach einem neuen Hilfsmittel zum Beschreiben expliziter Veränderungen im konzeptionellen Verständnis von Kindern.

Sowohl er als auch seine Kollegen an der Universität hatten die Theorien des Psychologen Jean Piaget zu den kognitiven Funktionsstufen studiert. Piaget und andere Experten gingen davon aus, dass Kinder unter 11 Jahren nicht in der Lage seien, abstrakte Konzepte wie z. B. die Beschaffenheit von Materie zu verstehen. Dr. Novak beschloss, ein Forschungsprojekt zu starten, das geringste Veränderungen in der Art und Weise beobachten sollte, wie Kinder neue Ideen lernen. Seine Inspiration dabei war eine Theorie von David Ausubel, einem Verfechter von Piagets Theorien. Ausubel schrieb:

„Wenn ich die gesamte pädagogische Psychologie auf ein einziges Prinzip reduzieren müsste, würde ich Folgendes sagen: Der wichtigste Einzelfaktor, der den Lernprozess beeinflusst, ist das, was der Lernende bereits weiß. Stellen Sie dies fest und unterrichten Sie ihn entsprechend“ (Ausubel, 1968, S. VI)

Mit dieser Idee als Leitbild entwickelte das Cornell-Team im Rahmen seiner Längsschnittstudie ein neues Instrument: die Concept Map. Diese Maps waren simpel – lediglich ein oder zwei Worte, um die Hauptidee darzustellen, und Linien mit Verbindungsworten, die zusammen eine sinnvolle Aussage bildeten. Die allgemeinsten Konzepte wurden am oberen Ende der Map gruppiert und die spezifischsten am unteren. Novak brachte Studierenden bei, Concept Maps zu erstellen, um ihr Wissen zu Fokusfragen wie „Was ist Wasser?“ unter Beweis zu stellen.

Das Forschungsteam erklärte:

„Wir stellten fest, dass ein 15- oder 20-seitiges Gesprächsprotokoll sich in eine einseitige Concept Map umwandeln ließ, ohne wesentliche Konzept- und Aussagebedeutungen zu verlieren, die die befragte Person ausgedrückt hatte. Uns wurde bald klar, dass es sich dabei um ein sehr effektives und prägnantes Hilfsmittel zum Darstellen von Wissen handelte, ein Instrument, das unser Forschungsprogramm von da an verändern sollte.“

Seit 1972 erfreut sich das Concept Mapping überaus großer Beliebtheit, da Spezialisten verschiedenster Fachrichtungen, von Bildung bis Gesundheit, die einzigartigen Vorteile dieser Art von Diagramm erkennen.

Concept Maps basieren auf Ausubels Assimilationstheorie und Novaks Lerntheorie, die sich damit beschäftigen, wie Menschen neue Informationen lernen, indem sie neues Wissen in Wissen integrieren, das sie bereits besitzen. Novak erklärte:

„Sinnvolles Lernen beinhaltet die Assimilation neuer Konzepte und Aussagen an bestehende kognitive Strukturen.“

Durch sinnvolles Lernen, das im Folgenden genauer erläutert wird, erfolgt die Integration neuer Konzepte in unsere kognitive Wissensstruktur durch die Verknüpfung des neuen Wissens mit den Konzepten, die wir bereits verstehen. Eine Concept Map bietet eine visuelle Darstellung dieser Beziehungen zwischen Konzepten in unserer kognitiven Struktur. Den Ursprung von Concept Maps finden wir im Konstruktivismus, bei dem es um die aktive Wissenskonstruktion von Lernenden geht.

Physiologische Grundlage

Kinder nehmen Konzepte ab der Geburt bis zum dritten Lebensjahr auf, wenn sie Kennzeichen oder Symbole für Regelmäßigkeiten in der Welt um sie herum erkennen. Dieses frühe und autonome Lernen wird als entdeckendes Lernen bezeichnet. Nach dem dritten Lebensjahr beginnt das rezeptive Lernen, wo neue Bedeutungen gebildet werden, indem das Kind Fragen stellt und die Beziehungen zwischen alten und neuen Konzepten begreift. Die Konzepte werden dabei nicht mehr von den Lernenden definiert, sondern von anderen beschrieben und so an die Lernenden weitergegeben.

Zusätzlich zur Untersuchung dieser beiden Lernprozesse unterscheidet Ausubel auch zwischen Auswendiglernen und sinnvollem Lernen. Auswendiglernen oder Memorieren findet statt, wenn wenig oder kein relevantes Wissen mit den neuen Informationen präsentiert wird und kein innerer Anreiz besteht, das neue Wissen in das vorhandene zu integrieren. Demzufolge werden solche Informationen leicht vergessen. Die kognitive Struktur wird nicht verbessert, indem fehlerhafte Annahmen ausgeräumt werden.

Sinnvolles Lernen kann nur unter folgenden drei Umständen erfolgen:

1. Das neu präsentierte Material muss verständlich sein und Bezug zum Vorwissen der Lernenden haben. Concept Maps sind hier hilfreich, weil sie die allgemeinen Konzepte eines Lernenden bestimmen, auf die aufgebaut werden kann.

2. Der Lernende muss über relevantes Vorwissen verfügen, insbesondere, wenn er versucht, sich Detail- und Spezialwissen in einem bestimmten Bereich anzueignen.

3. Die ersten beiden Bedingungen liegen im direkten Einflussbereich des Lehrenden. Die dritte allerdings nicht, weil sich der Lernende selbst dafür entscheiden muss, sinnvoll zu lernen. Mit anderen Worten: Er/sie bemüht sich, neue und alte Informationen zu assimilieren und nicht nur auswendig zu lernen.

Die Grenze zwischen Auswendiglernen und sinnvollem Lernen verläuft fließend, da jeder unterschiedliche Mengen relevanten Wissens und unterschiedlich starke Motivation zur Wissensassimilierung besitzt. In diesem Kontinuum steht die Kreativität auf einer sehr hohen Stufe des sinnvollen Lernens.

Das Arbeits- und das Kurzzeitgedächtnis sind am wichtigsten, wenn es um die Verankerung von Wissen im Langzeitgedächtnis geht. Informationen werden im Arbeitsgedächtnis durch Interaktion mit Wissen im Langzeitgedächtnis verarbeitet. Allerdings kann das Arbeitsgedächtnis nur kleine Stücke auf einmal verarbeiten. Wenn diese Stücke jedoch in Gruppen zusammengefügt werden, lassen sie sich wesentlich einfacher abrufen. Die Organisation großer Informationsmengen erfordert die Wiederholung zwischen dem Arbeits- und dem Langzeitgedächtnis. Concept Maps sind eine hervorragende Ergänzung zum sinnvollen Lernen, weil sie als Vorlage zum Organisieren und Strukturieren von Wissen dienen, auch wenn die Struktur Stück für Stück aus kleinen Mengen interagierender Konzepte und Thesen aufgebaut werden muss. Durch diesen Prozess kann das Wissen in neuen Zusammenhängen angewendet und besser abgerufen werden. Außerdem zeigen Forschungen, dass unser Gehirn Informationen bevorzugt in der hierarchischen Struktur organisiert, die so charakteristisch für Concept Maps ist.

Epistemologische Grundlage

Die Epistemologie (auch Erkenntnistheorie genannt) ist das Gebiet der Philosophie, das sich mit Wissen und der Schaffung neuen Wissens befasst. Es gibt immer mehr Zuspruch für die These, dass die Schaffung neuen Wissens ein konstruktiver Prozess ist, an dem unser Wissen und unsere Emotionen beteiligt sind. Novak glaubt, dass die Schaffung neuen Wissens mit äußerst sinnvollem Lernen von denjenigen ausgeht, die über eine organisierte Wissensstruktur zu einem bestimmten Thema und eine starke Motivation zu neuer Sinngebung verfügen.

Concept Maps werden mit konstruktivistischen Lerntheorien in Verbindung gebracht, laut denen Lernende aktive Teilnehmer und nicht passive Wissensempfänger sind. Die Lernenden müssen sich bemühen, um ihnen bereits bekannten Informationen neuen Sinn zu geben. Die Entwicklung von Concept-Maps ist ein kreativer Prozess, da Konzepte und Thesen auf jedem Gebiet die Wissensgrundlage darstellen.

Hier sind die grundlegenden Schritte zur Erstellung einer Concept Map. 

1. Identifizieren Sie die Fokusfrage oder das Hauptthema – denken Sie über das Problem oder den Sachverhalt nach, das bzw. den die Concept Map lösen soll. Diese Idee sollte mit allen anderen Ideen auf Ihrer Map verbunden sein und die hierarchische Struktur vorgeben.

2. Identifizieren Sie alle wesentliche Konzepte, die mit der von Ihnen ermittelten Hauptidee in Zusammenhang stehen. Ordnen Sie diese so an, dass die allgemeinsten Konzepte an erster Stelle und die spezifischeren Konzepte an letzter Stelle stehen. Diese Liste bezeichnet man als Parkplatz.

3. Erstellen Sie eine vorläufige Concept Map, indem Sie die Konzepte miteinander verbinden. Denken Sie daran, Verbindungsworte oder -Phrasen zu den Linien hinzuzufügen, um zu veranschaulichen, in welchem Zusammenhang die Konzepte stehen.

4. Fügen Sie Querverbindungen hinzu, um Konzepte in verschiedenen Bereichen zu verbinden.

5. Überarbeiten Sie Ihre Concept Map kontinuierlich nach Bedarf.